Недавнее заявление заведующей отделом общего образования министерства образования и науки Эстонской Республики Ирене Кяосаар - «учебник не для того, чтобы его читать» - навело известного в Эстонии общественного деятеля, председателя Палаты представителей нацменьшинств Рафика Григоряна на мысль о том, что подобные утверждения могут исходить только от политически зомбированного существа.

Комментируя на страницах соцсети Фейсбук публикацию «Кяосаар - русским родителям: А учебник не для того, чтобы его читать!» Рафик Григорьевич пишет:

- Учебник не для того, чтобы его читать? Если следовать этой логике чиновника из министерства образования и науки Эстонии, то и можно подумать, что голова не для того, чтобы думать, а для того, чтобы носить шапку! Но так может рассуждать только политически зомбированное существо.

Великий Гете в "Фаусте писал:

В мозгах как и в мануфактуре,
Есть ниточки и узелки.
Посылка не по той фигуре
Грозит запутать челноки.

Так вот учебник нужен хотя бы для того, чтобы "не запутать челноки", а, наоборот, "свести все ниточки в узелки". Главное назначение учебника - повысить мотивацию и интерес ученика к учебе, помочь ему приобретать знания и учиться. Нет и не может быть такого учебника, который отвечал бы всем требованиям преподавателей и учеников. Но это не означает, что учебники не нужны вообще. Не нужны скучные, серые и дилетантски составленные учебники.

У нас мало кто знает, что еще в 1966 году ЮНЕСКО издало положение "О правах учителя". Это очень поучительный документ, в котором говорится:

"Все аспекты подготовки и работы учителей должны быть свободны от какой бы то ни было дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, религии, политических взглядов, национального или социального происхождения и экономического положения"... Поскольку учителя обладают особой компетенцией в оценке учебных пособий и методов обучения, наиболее подходящих для своих учащихся, то они должны играть главную роль при выборе и приспособлении учебных материалов, отборе учебников и применении методов преподавания в рамках утвержденных программ и с помощью органов народного образования..."

Во многих государствах Европы и США инициатором выпуска новых учебников выступает издательство. Но сначала эксперты выясняют, какой учебной литературы не хватает, затем печатается небольшой тираж учебника, который проходит экспериментальную проверку и только после этого образцы учебника посылают в школу как рекламу. Окончательный выбор делает школа, она же определяет купить этот учебник или нет.

Никак не могу согласиться с тем, что учебники пишутся для учителей, а не для учащихся. Безусловно каждый педагог должен хорошо знать содержание учебника, так как учебник был и остается важнейшим компонентом и средством образования. Он должен быть создан на основе достижений базовой и педагогической науки.

Школьные учебники не могут быть простым коммерческим проектом, они должны пройти серьезную экспертизу и оценку со стороны педагогов и ученых. Уровень знаний учителей должен быть намного шире, чем объем материала учебника. Говоря иначе, учитель обязан быть профессионалом и хорошо знать свой предмет.

В помощь учителю, ученые и педагоги пишут различные методические пособия, а не учебники. Вероятно чиновник от министерства перепутал учебник с таким пособием. Такое может быть если слепо следовать инструкциям или указаниям какой-либо политической партии.

Уверен, что наши учителя достаточно грамотны и компетентны в этих вопросах и понимают роль и значение школьных учебников в образовании и от них не откажутся. Не надо забывать, что каждый ребенок учится сам в меру своих способностей, а учителя, родителя, общество, государство либо мешают ему в этом, либо помогают и облегчают этот трудный процесс образования личности.